С 1992 развивается ОТСМ (Общая теория сильного мышления), а так же ТРИЗ-педагогика и бизнес-ТРИЗ. В основном представленные кейсы сделаны компанией Gen TRIZ, которая осуществила уже 750+ проектов с ТРИЗ в компаниях со всего мира и ICG, которая в большей мере сфокусирована на бизнес-задачи. Сразу хочу развенчать миф о том, что нет конкретных примеров решений проблем бизнеса посредством ТРИЗ. «Разбежались» — группе детей предлагают быстро разбежаться по сторонам по какому-либо признаку, который называет воспитатель. Например, у кого одежда с карманами – направо, а у кого без карманов – налево; кого привел в садик папа – направо, кого не папа – налево.

В большинстве школьных программ наблюдается изрядный уклон в сторону усвоения отдельных важных фактов в ущерб понимания общих закономерностей. Изучение ТРИЗ призвано решить проблему интеграции наук на основе системного подхода и реализует переход от педагогики памяти к педагогике мышления, от педагогики исполнительности к педагогике инициативности. Происходит выход из системы данного учебного предмета в надсистему, т.

Безусловно, нестандартная реклама намного эффективнее шаблонной. Дpю не считается среди рекламистов универсальной. Наравне с большим количеством последователей методика имеет и своих оппонентов [3,с.89]. Г) коммуникативные – шаблонные образы и методы в рекламе и продвижении. Материалы для текущего, рубежного https://deveducation.com/ и итогового контроля – это контрольные задания, тесты, доклады и рефераты, выступления на научно-технических конференциях и результаты участия в олимпиадах. Раскрытие потенциальных талантов детей и перевода личности учащегося из состояния потенциальной одаренности в состояние актуальной одаренности.

• ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студенты университетов различных специальностей и школьники всех возрастов.
• Вся эта работа включает в себя разные виды детской деятельности – игровую деятельность, речевую, рисование, лепку, аппликацию, конструирование и т.д.
• Самый важный закон рассматривает «идеальность» (одно из базовых понятий в ТРИЗ) системы.
• Основными механизмами совершенствования и синтеза новых технических систем в ТРИЗ служат алгоритм решения задач и система стандартов на решение изобретательских задач.
• Это многофункциональный эффективный метод, применяющийся не только в изучении математики, но и для развития речевого аппарата, музыкального искусства и т.п.

Основные признаки – возникновение противоречивых требований к физическому состоянию одного элемента подсистемы. Выявление одной новой физической задачи на уровне подсистемы. Научить детей системно мыслить, направлять мыслительные действия дошкольников на поиск новых, не шаблонных решений….

Эти занимательные задачи должны были показывать диалектичность развития систем в любой области, в том числе, и в искусстве, – т.е. Опираясь на технологию ТРИЗ-исследования, можно эффективно ставить и решать проблемы обучения школьников основам поисковой, исследовательской деятельности, так необходимой современному человеку. Сотрудники башкирской компании «Пакер» решили обучиться методике решения задач предприятия, которую применяет весь мир. Ее уже успешно внедрили такие бренды, как Hewlett Packard, Samsung, Mitsubishi и другие. Для обучения был приглашен мастер ТРИЗ Николай Калошин, чтобы провести специализированный тренинг по этой методике.

Урок 2. Законы развития систем

По этому принципу и были изобретены таблетки со скополамином, помогающие космонавтам справиться с «морской болезнью». Они имеют форму плоского диска, который, как пластырь, крепится за ухом. При этом активное вещество вследствие диффузии нормировано попадает в организм. Технологический эффект — это переход одних технологических воздействий в другие.

Ответы на эти вопросы получили слушатели трехнедельного онлайн-курса по развитию творческого мышления «Креативность как технология», который завершился 31 августа. Теория и пратика решения изобретательских задач/Г.С. О ТЕОРИИ решения изобретательских задач/Г.С. Альтшуллер//За коммунизм (Дубна) , 10 июля. Многие линии развития технических систем можно увязать в общую схему развития (рис. 2). На каждом этапе горизонтальной линии развития есть путь вверх — переход к надсистеме.

Туризм и краеведение: актуальные вопросы методики и организации учебной деятельности в дополнительном образовании детей

Остальное – дело профессионального мастерства [12,с.5]. Методика слома стереотипа (фр. distruption) Жана-Мари Дpю (1982 г.) – единственная технология креативного мышления, разработанная рекламистами специально для решения специальных задач брендинга. «Разрыв стереотипа» ценен не только тем, что это целая рекламная философия, но и набором отдельных креативных техник. Дpю определил свой метод как технологию обновления бренда.

Базовый слой – это те знания, которыми владеет управленец, чтобы работать внутри своего предмета (категория 1). Однако их недостаточно для решения сложных задач, имеющих множественные противоречия. Чтобы «технологизировать» своё мышление, необходимо перейти к следующему пункту, и в этом нам помогает внедрение ТРИЗ. Ограничившись лишь химическими эффектами, зачастую, можно ускорить поиск приемлемого решения.

Урок 6. Информационный фонд ТРИЗ

СТАТУИ В ПУСТЫНЕУсиление противоречия не всегда приводит к его самоликвидации. Но, усиливая формулировку противоречия, мы получаем возможность лучше увидеть, понять, почувствовать суть конфликта. ГИБКИЙ СВЕТВек космического взлета, век электроники – и вдруг «берут на тряпку»…

Это еще и метод мышления, парадигма, особый подход к решению любых проблем – будь то проектирование нового продукта, строительство дачного домика или укладка вещей в чемодане. И в этом плане ТРИЗ имеет универсальную полезность, так как дает мощный инструмент познания окружающего мира. На этой причине популярности ТРИЗ я хотел бы остановиться подробнее. Во-вторых, ТРИЗ – это «наше» изобретение, в том смысле, что теория была разработана в СССР. ТРИЗ пользовалась чрезвычайной популярностью в 70-х и 80-х годах, совокупный тираж книг Альтшуллера на русском языке составил около 1 млн экз.

Наиболее эффективно применение метода мозгового штурма при изучении тем «Приемы разрешения технических противоречий», «Способы разрешения физических противоречий», «Вепольный анализ». Иностранные студенты составляют значительную часть среди студентов российских вузов. Следует отметить разный уровень языковой и предметной подготовки иностранных студентов. Некоторые из них мгновенно вливаются в учебную деятельность, не испытывая проблем, а другие чувствуют некий барьер, мешающий им на занятиях. В связи с этим необходимо сосредоточить усилия на качестве подготовки таких студентов.

Самый важный закон рассматривает «идеальность» (одно из базовых понятий в ТРИЗ) системы. Технологический эффект — это преобразование одних технологических воздействий в другие. Могут требовать привлечения других эффектов — физических, химических и т.

АРИЗ — алгоритм решения изобретательских задач

Вторая группа законов развития технических систем («кинематика») характеризует направление развития независимо от конкретных технических и физических механизмов этого развития. Пятый уровень — изобретательская ситуация представляет собой клубок сложных проблем (например, очистка океанов и морей от нефтяных и прочих загрязнений). Число вариантов, которое необходимо перебрать для решения, практически не ограничено. Это изобретение создает принципиально новую систему, она постепенно обрастает изобретениями менее крупными. Примерами могут служить самолет (изобретение самолета положило начало авиации), радио (радиотехника), киноаппарат (кинотехника), лазер (квантовая оптика). Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) — пошаговая программа (последовательность действий) по выявлению и разрешению противоречий, то есть решению изобретательских задач (около 85 шагов).

Цели и задачи ТРИЗ-педагогики в детском саду, школе

Делюсь подборками кейсов, привожу подробные примеры применения технологии ТРИЗ и заодно, постараюсь развеять мифы о Теории Решения Изобретательских Задач. Позднее появился еще один важный инструмент — шкала «Фантазия» для оценки научно-фантастических идей. Чтение научной фантастики было обязательным в школе Альтшуллера и остается таковым в классических школах ТРИЗ. Конечно, сегодняшние инженеры отличаются от первых слушателей курсов ТРИЗ. Технический прогресс сделал свое дело, и люди сегодня легче принимают необычные идеи. Однако психологическая инерция все равно остается, как остается необходимость определенным образом готовить мышление и воображение человека к решению новых задач.

Эта методология сейчас получила распространение в экономике — существуют даже ТРИЗ-консультанты, которые делают на основе этой методологии проектную работу». Использование в вепольном анализе физических полей, существование которых не доказано. Не было найдено пригодных для реальных задач механизмов переходов от сформулированного противоречия к его разрешению.

Противоречие и ИКР “обостряют” проблему, выявляют самую ее суть и подталкивают к сильным решениям. Формулировать ИКР и Противоречие можно и в нескольких вариантах — это позволяет найти несколько решений. Движение оказалось успешным потому, что отвечало объективной потребности рынка. Но еще и потому, что Генрих Альтшуллер был не кабинетным теоретиком изобретательства, а практиком широкого спектра. Он смог решить задачи выживания теории в «неблагоприятной среде», а это были уже не технические, а социальные задачи.

Альтшуллер выявил, что частные технические вопросы и задачи (которых тысячи и тысячи) можно свести к основным моделям и приёмам, которых всего 40. В целом в ТРИЗ нет специальных развивающих упражнений, которые нужно использовать для развития навыка успешного решения изобретательских задач. Хотя в ТРИЗ и есть отдельное теория решения изобретательских задач направление по развитию креативного воображения и изобретательству в творческих коллективах, на нашем сайте данному направлению посвящен отдельный раздел «Творческое мышление». В 17 лет он получил своё первое авторское свидетельство (9 ноября 1943), а к 1950 году число изобретений перевалило за десять.

Наиболее распространены следующие простейшие приемы изобретательства:

Все эти качества, несомненно, важны в профессиональной подготовке студентов. «Путешествие в сказочный мир» Закрепление знаний детей о сказках, развитие памяти, связной и грамотной речи. Воспитание качеств добродетели, создание словосочетаний из слов. Ленты разного цвета, макеты растений, палочки или ложки, книги со сказками, аудиозапись игровой формы, сундук с предметными характеристиками.

Использование приемов в долгосрочной перспективе помогает прочувствовать вкус достижения целей, активирует взаимообмен уникальными идеями между окружающими, способствует формированию высокоинтеллектуальной личности. Другим достоинством методики является отсутствие высокого порога вхождения. Так, для того, чтобы научиться базовым основам, не обязательно наличие таких навыков, как чтение, письмо, или понимание счета. Заниматься с ребенком можно с 2,5-3 лет, — после того, как он будет способен отличить игровой процесс от объективной реальности. За время существования методика обзавелась обновленными алгоритмами. В начале 80-х годов, многие психологи и учителя стали пользоваться ТРИЗ в школах и университетах.